CINE PHILO - LES EMOTIONS
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Jouer ensemble​

 

Pour commencer, les enfants ont fait un travail de réflexion au préalable

tiré du livre de Johanna Hawken, 1...2...3... Pensez.

Ce jeu est unanimo philo. Voici son principe:

Ce jeu consiste à inscrire au centre un mot, ici émotion

(on peut détailler directement une émotion en particulier si

on souhaite travailler la colère seulement ou la tristesse).

Règle 1: Ecrire un mot auquel fait penser le mot émotion. Un mot par élève, 

qu'il écrit sur une feuille.

Petite complication (pour mes élèves, cela a été une difficulté que j'ai du ré expliquer plusieurs fois, la prochaine fois je leur demanderai seulement un mot, le plus important pour eux) : il faut qu'ils imaginent que ce mot va être dit par le plus grand nombre d’entre eux.

Exemple: si je dis CHIEN, quel mot vous vient à l’esprit ? ANIMAL CHAT, CROQUETTES...

Leur demander combien d’entre eux ont pensé à ce mot, pour éviter les redites.

Règle 2:  chacun va écrire une question sur le thème des émotions, une question

importante pour lui et pour les autres, en s'aidant des mots inscrits au tableau (on peut questionner une émotion en particulier, ou un concept en particulier). On a le droit de ne pas trouver de questions, et en écoutant les autres, d'en proposer une.

Ensuite, une fois les questions notées au tableau, chacun va voter pour la question à discuter la fois prochaine. Le groupe d'élèves a choisi:

 

 Pourquoi les émotions existent-elles? En vidéos!

Pour le moment, ils ignorent que pour répondre à cette question, on va s'aider des autres questions qui avaient été proposées dans cet atelier. L'enjeu est ici intéressant car il permet de produire un questionnement philosophique, et donc de sortir du contexte du particulier pour aller vers le général, mais aussi de voir les liens qui se font entre les questions d'un même thème. Et par la même, d'expérimenter le travail collectif sans injonction de la part de l'animateur, du genre "il faut travailler ensemble, coopérez, etc".

Pour effectuer cette fiche je me suis inspirée des livres:

Pourquoi et comment philosopher avec des enfants chez Hatier.

J'anime des débats philo avec les maternelles et les 6-8 ans de Julien Lavenue chez LaboPhilo

Le site http://encyclo-philo.fr/emotions-gp/

Les questions ici posées sont une ligne directrice pour relancer le débat, mais on n'est pas obligés de les traiter telles qu'elles ou dans l'ordre, car le but est de partir du propos des enfants.

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On va faire connaissance avec les émotions diverses et tâter le terrain avant d'entrer en profondeur.

 

Quelles sont les émotions présentes?

Comment les reconnaît-on dans le film?

Comment on reconnaît les émotions en soi?  Et chez les autres?

Est-ce qu’il manque des émotions selon vous?

Que fait la joie? Et à quoi sert-elle?

A quoi sert le dégoût? 

Est-ce que les émotions servent à quelque chose?

Quel rôle jouent les émotions dans la vie de Riley? A quoi elles lui servent?

Est-ce que les émotions se partagent?

Comment serait la vie sans émotions?

Selon vous, c’est quoi une émotion? Pareil qu’un sentiment?

On va faire une cueillette de sentiment et demander les émotions qui les composent.

Par exemple l'amour mêle un sentiment de joie et de peur.

 

Le but de cette dernière question est de noter que l'émotion a une courte durée et que le sentiment en a une longue. le sentiment peut être une émotion non traitée, non vécue, qui se transforme en sentiment ou en ressentiment. On le verra par la suite.

2ème Extrait - LA PEUR -

Minuscule, la salade.

Que ressent - l'escargot?

Pour quelle(s) raison(s) a-t-il peur?

Est-ce une bonne raison?

A quoi sert d’avoir peur? 

Est-ce qu’il y a des peurs utiles et d’autres inutiles? 

Est-ce qu’il y a des peurs qui durent toujours et d’autres qui ne durent pas? (on pense ici à la phobie)

Est-ce que je devrais affronter mes peurs? (le fait d'affronter sa peur)

Est-ce qu’on peut aimer avoir peur? Ou bien, est-ce qu'avoir peur c'est désagréable?

3ème Extrait - Le roi Lion - la peur et le courage

Dans cet extrait on va explorer le lien entre la peur et le courage. Zazou dit à Simba de faire preuve de courage face à son père qui s'apprête à lui donner une leçon.

Simba explique également qu'il s'est mis en danger pour faire preuve de bravoure. On va donc questionner le lien entre la peur, le courage, la bravoure.

Mais pas seulement! Le fils pense que son père n'a peur de rien. On peut donc questionner cela: les adultes ont-ils peur? Les mêmes peurs que les enfants?

 

Pourquoi Simba ne voulait pas montrer sa peur?

Avoir peur est-ce une preuve de faiblesse? Est-ce une preuve de courage?

 

4ème Extrait - LA PEUR D'ECHOUER

AFFRONTER SA PEUR

Dans cet extrait, une danseuse a peur, probablement peur d'échouer son audition de danse. On voit en parallèle une métaphore de ce qu'elle vit intérieurement, avec son loup intérieur, ce qui l'effraie. Pour finalement lui foncer dessus. Une fois fait, le loup disparaît en s'évaporant. Cela peut induire l'utilité d'affronter ses peurs.

5ème Extrait - L'ABSENCE DE JOIE

LES EMOTIONS DESAGREABLES

Riley et ses parents déménagent dans une autre ville. 

Elle perd tous ses amis, elle arrive dans une ville où elle ne connaît rien ni personne. Voici un extrait de sa réaction après quelques jours dans sa nouvelle vie.

Que ressent-elle?

(c'est compliqué de déterminer ce qu'elle ressent car il y a une explosion d'émotions en tout genre. peur, dégoût et colère.)

On remarque que Joie est absente, on peut comprendre qu'elle ne fera pas partie de nos vies tout le temps et qu'elle ne pourra pas tout contrôler.

A t-elle raison d'être en colère? Est-ce une bonne raison?

Quelles sont les bonnes raisons d'être en colère?

A quoi ça sert d’être en colère?

Est-ce qu'on est méchant quand on exprime sa colère?

Est-ce qu’on peut dépasser sa colère?

Est-ce que son père et sa mère comprennent les émotions de Riley?

Est-ce que vous comprenez toujours les émotions des autres?

Est-ce qu’on peut contrôler ses émotions?

Dans quelles situations?

Est-ce que ce sont de bonnes raisons de contrôler ses émotions? Peut-être que dans certaines situations sociales il est préférable de contrôler son émotion. On pourra discuter de comment les gérer après coup.

Doit-on chercher à contrôler ses émotions?    Ici on peut tenter de faire la différence entre contrôler et gérer ses émotions.

6ème Extrait Vice versa :

LE ROLE DE LA TRISTESSE

REPRIMER SES EMOTIONS

PARTAGER SES EMOTIONS

Riley est toujours en colère, alors elle décide de quitter sa maison pour retourner dans sa ville natale en bus. La joie n’arrive pas à rendre Riley souriante.

Qu’est-ce que avez vu et compris?

A quoi ça sert d’être triste?

Est-ce qu’il y a des tristesses utiles et d’autres inutiles?

Est-ce que ça peut faire du bien d’être triste?

Pourquoi les souvenirs de joie se transforment en tristesse?

Quand ses parents la voit pleurer, comment réagissent-ils?

Est-ce qu’il vous arrive de partager les sentiments d’une autre personne?

Comment ça s’appelle? C'est quoi l'empathie?

A quoi ça sert l’empathie?

Comment on fait passer la tristesse?

Est-ce qu’on peut s’empêcher d’être triste?

Est-ce que ça peut faire du bien la tristesse?

A la fin, la boule est jaune et bleu: pourquoi? ( la joie de partager sa tristesse par exemple)

Est-ce que on peut être content et triste en même temps? Dans quelle situation?

Le mélange de la joie et la tristesse ici peut créer de la nostalgie. De ce mélange d'émotions peut naître le sentiment. Ce sera une autre façon de jouer sur la distinction entre émotion et sentiment.

Question finale: pourquoi les émotions existent-elles? Et que serait la vie sans émotions?

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