Philosopher: un jeu d'enfant

Une enfant qui ne savait pas parler ...

Après mon bac, j'ai fait des études de ce que j’aimais: la philosophie. Arrivée à la Sorbonne, je ne voyais pas quoi faire de ce diplôme. J'ai donc commencé une vie qui ne me correspondait pas, dans le commerce, où rien n'avait de sens pour moi. J'ai couru dans ce milieu pendant 7 ans, jusqu'à une remise en question totale de cette vie qui ne me correspondait pas.

Je voulais travailler avec des enfants, qu'ils apprennent à se connaître, qu'ils découvrent ce qu'ils aiment et qui ils sont, ce qu'ils pensent. Car étant jeune j'étais plutôt perdue dans les vastes possibilités de la vie, si bien que je suis restée enfermée dans une carrière qui ne me ressemblait pas. Mais elle m'aura appris une chose: mon goût pour la pédagogie et pour la transmission.

Comment faire pour les aider à réussir leur vie ? Témoignages

 

Je ne me suis pas tournée vers les enfants du jour au lendemain. Lorsque j'étais étudiante, je donnais des cours particuliers en soutien aux devoirs. Ce qui m'a frappé c'est que la majorité des enfants que j'accompagnais avaient:

  • Une mauvaise estime d'eux mêmes

  • Peur de se tromper

  • Peur de dire une bêtise

  • Pensaient qu'ils n'en étaient pas capables.

Dans des milieux défavorisés? Non, dans la Upper classe de notre pays.

 

Un collégien à Cagnes sur mer, dans une magnifique villa.

" Est-ce que tu as compris la leçon avant de faire l'exercice?

- Non

- Ok, alors regardons ton livre et ton cahier de leçon. Je lisais la leçon et décelait ce qui n'était pas clair pour lui. Tu sais ce qu'on va faire? On va chercher sur internet si quelqu'un l'explique différemment, pour mieux comprendre. je t'avoue que moi non plus j'ai pas si bien compris la leçon."

- est-ce que ça te semble plus clair?

- Oui.

- On passe à l'exercice maintenant que tu as compris.

Blocage, rien ne sort, pas un mot.

Je sais que tu sais, tu as compris. Est-ce que tu as peur de te tromper? hochement de tête, oui.

- Tu sais que si tu ne fais pas d'erreur en fait je ne vais servir à rien? Moi je ne travaille qu'avec des erreurs, alors si tu pouvais en faire ça m'aiderait beaucoup. 

...Aaaaah super une erreur, je crois avoir compris ce qui te pose problème. Et on avançait, jusqu’au jour où: 

"Attends... mais tu n'as pas fait d'erreur... donc depuis tout ce temps tu savais? Comme quoi ;)"

L'enfant sourit.

Une collégienne dans le 16ème arrondisement

" Je suis nulle en maths, et je suis bête * Elle pleure*

- Pourquoi tu dis que tu es bête? Qui t'a mis cette idée dans la tête?

- Ma mère, elle dit que ma tête est comme une passoire.

- Parfois les parents sont maladroits parce qu'ils veulent nous aider mais ne savent pas comment faire. Est-ce qu'il y a des matières où tu es forte et qui te plaisent? 

- Le français et la danse. 

- Oh, peut-être alors que toi tu préfères l'art et la poésie. Peut-être que les mathématiques ça ne t’intéresse pas trop? Alors moi je te propose: on va pas travailler les maths pour que tu deviennes excellente, on va travailler pour que les mathématiques ça ne t'embête pas trop. Et je parlerai à ta maman."

Maman qui était on ne peut plus d'accord, et qui a été très touchée quand sa fille lui a dit à mes côtés que ce truc de passoire, c'était pas vraiment chouette. Et une maman qui avec tout son amour, s'est excusée et l’encourageait à progresser.

"On est OK alors? Les maths c'est pour avoir la moyenne déjà, et si on a plus tant mieux!

- On est OK"

Une petite fille au CP avec ses 2 soeurs, dans le 16è Arrondissement, à Passy.

" Je n'y arrive pas, je suis nulle, mes sœurs sont fortes et moi je suis nulle. En pleurant. Mon père me force à travailler jusqu'à minuit pour apprendre ma poésie *en pleurs*."

Je suis directement allée discuter avec le père disant que sa petite fille devait dormir pour bien apprendre, que si elle se couche tard pour apprendre sa poésie, elle ne va pas pouvoir travailler à l'école et le soir être trop fatiguée. Malheureusement rien n'a changé.

Un collégien à Paris la Défense.

Première rencontre avec la mère et l'enfant.

"Alors, tu as besoin d'aide pour les mathématiques. Est-ce que tu aimes ça?

La mère répond à la place de son fils: oh non, il a des notes catastrophiques. Pourtant on a tout essayé.

- Hum, et donc tu as peut-être peur de te tromper? Peur de faire des bêtises? Qu'est-ce que tu en penses?

La mère répond à sa place: Il a toujours été timide, réservé, il ne parle pas beaucoup.

- hum je comprends, mais je voudrais que ce soit lui qui me réponde, j'ai besoin de comprendre ce qui le freine.

Le jeune homme était déjà interloqué qu'on lui donne la parole.

 

Au fil du temps, nous avons travaillé très peu les maths, nous avons travaillé la confiance en soi:

Trompe-toi c'est bien

Tu es capable

Je vais chercher avec toi, je ne connais pas la réponse non plus. 

Quand j'arrivais, il me parlait, allait plus vite, prenait plaisir à travailler, à force de ce lien qui se créait.

" Alors comment vas- tu?

- Bien. Je voulais te montrer mon devoir maison, je crois que j'ai compris mais je ne suis pas sûre, on peut regarder ensemble?"

Un accompagnement et un soutien

Tu le sais déjà que la confiance en soi et l'éducation sont le fondement d'un être épanoui.

 

Sauf que y a déjà pas mal à faire et tu ne sais pas par où commencer.

Et tu manques de soutien, comment pourrais-tu faire autrement sans une aide extérieure?

 

Les enfants construisent maintenant les bases de leur personnalité et leur confiance en eux, tu sais que c’est maintenant qu’il faut œuvrer. Tu ne changeras pas la face du monde, mais tu apporteras un discours différent aux enfants, ils verront qu’autre chose est possible et ouvriront leur esprit. Honnêtement, je donnais des cours de soutien en maths, alors que je n'étais moi-même pas très bonne. Mais je savais qu'on pouvait chercher à comprendre, trouver des informations ailleurs, et que c'était OK de ne pas savoir de suite. Et cette interaction avec les enfants est ce qui les a fait progresser.

Ce qui signifie que tu n'as pas besoin d'être philosophe de ton côté, tu peux apprendre à changer de posture pour amener l'enfant à l'autonomie. Et ça, je te l'apprends dans ma méthode de travail philosophique.

 

Et quand je dis que tu ne changeras pas la face du monde, tu pourras néanmoins participer à changer la vie d’un enfant. On a tous connu cet enseignant qui nous a marqué et que l’on n'oubliera jamais, tant il était exigeant mais bienveillant, soutenant et qu’il nous encourageait à donner le meilleur de nous-même. Ou bien cette prof de danse, de musique, cet adulte qui était pleinement présent pour nous.

Les neurosciences le disent, le cerveau est malléable et fragile jusqu’à l’adolescence, d’où le tumulte émotionnel que vivent les enfants. Il est important de faire attention à ce que l’on va leur transmettre! Mais la bonne nouvelle, c’est qu’on peut aider les enfants en apportant une éducation et un rapport bienveillant, empathique et soutenant.

 

L’entourage de l’enfant joue un rôle sur le développement du cerveau, donc toi qui fais partie de cet entourage, tu peux participer au bon développement de l’enfant. Les parties du cerveau qui sont mobilisées pour l’apprentissage et la mémorisation sont également touchées et marquées lors de l’éducation de l’enfant. Si on estampille l’enfant d’un marqueur négatif “ tu ne fais rien de bon, tu es un cancre, Je ne sais plus quoi faire de toi, je n’en peux plus de toi”, toutes ces phrases vont marquer l’enfant. Mais si on lui apprend que “ l’important n’est pas de réussir mais de progresser, que les erreurs sont le socle de l’apprentissage, qu’il a le droit d’être en colère et qu’on l’accompagne dans son émotion”, l’enfant se comportera différemment. Ce sont des résultats immédiats! 

Que vient faire la philosophie là dedans?

" Pour être un philosophe, tu dois d'abord douter de tes certitudes.

  • Tu penses que tu es nul? Ok, commençons par en douter.

  • Tu penses que tu n'as aucune idée? Parce que tu dirais des bêtises? Ok, commençons par en douter.

  • Tu penses que sans diplôme de philosophie tu ne peux pas faire philosopher? Commençons par en douter.

  1. Un espace d'expression et d'écoute attentive et bienveillante.

  2. Un endroit où les erreurs sont les bienvenues et construisent une pensée collective.

  3. Un endroit où on apprend l'autonomie.

  4. Un endroit sans compétition où on co-recherche

La pratique philosophique va venir apporter des solutions aux difficultés des enfants et aux nôtres, sans avoir à faire un double travail. Sans te demander d'en faire plus, mais en faisant différemment.

30min à 1h par semaine, un moment pour toi, pour eux, avec eux. 

 

Le potentiel de l'enfant: de la chrysalide au papillon

L'enfant est enfermé dans les croyances de ce qu'il entend à son propos, et auxquelles il va croire, car il n'entend pas d'autres sons de cloche. C'est sa chrysalide. Les ailes de ce papillon en devenir seront plus ou moins fortes ou fragiles, selon son environnement. 

"Tu es incorrigible!"

"Je ne sais plus quoi faire avec toi!"

"C'est quoi ton problème?"

" Il est saaaaaage. Haaaan c'est un ange."

"Elle est timide, elle n'ose pas parler. Ça va être difficile pour elle."

Et ils y croient et vont adopter les comportements pour nous donner raison!

Commençons par en douter.

"Je croyais savoir ce que ça voulait dire obéir mais en fait je ne sais pas", 9 ans.

Je ne sais pas toi mais je ne fais pas ce qu'on me demande si je n'en pas compris l'intérêt. C'est pareil pour eux. Et Boubakar me l'a bien fait comprendre! On lui demande d'obéir et quand il y réfléchit il se rend compte qu'il ne sait pas ce que cela signifie.

D'où l'importance de les aider à réfléchir et de donner du sens à leur quotidien, sans "attaquer" directement leur comportement, cela serait contre productif. Mais lui donner les outils pour faire retour sur lui-même, sur les autres, sur son monde, grâce à la pensée philosophique, qui est une pensée rationnelle et qui observe, qui prend du recul sur les choses.

40 ans de philosophie pour enfants et le constat reste le même! 

Pour bien grandir les enfants ont besoin d'écoute attentive, de bienveillance, de validation émotionnelle, de soutien.

Enfants sages, turbulents, timides, casse-cou, agressifs, isolés: ils ont tous les mêmes besoins.

Des enfants qui ne prenaient pas la parole dans mes ateliers ont participé activement au bout de 10 séances:

"Au début des ateliers je n'avais pas confiance en moi, mais plus maintenant, j'ai confiance en moi", Jenna, 9 ans.

 

Tu as déjà été écoutée par une personne sans qu'elle t'interrompt? Sans qu'elle te coupe la parole ou te donne des conseils? Si oui, ça t'a fait du bien?

C'est un des buts de la philosophie avec les enfants. On ne peut pas dialoguer sans écouter. Et c'est quelque chose de difficile. Mais il y a des chances que l'intérêt que suscite la philosophie pour eux soit une bonne façon de travailler l'écoute.

Les 3 valeurs de la pratique philosophique: celles qui aident à vivre.

" Je ne sais qu'une seule chose, c'est que je ne sais rien", Socrate.

  • Humilité et apprentissage tout au long de sa vie.

"Connais toi toi-même", Temple de Delphes.

  • Connaître ses principes de vie et ce que l'on aime.

"Deviens ce que tu es", Nietzsche.

  • Mettre sa connaissance de soi au service de sa vie.

 

Les ateliers philos  permettent aux enfants de briller d'une toute autre façon que par la voie classique de l'apprentissage, et de découvrir une capacité qu'ils ignoraient avoir jusque là: celle de réfléchir, de penser, de raisonner.

La philosophie met les enfants sur un pied d'égalité, car nous avons tous une raison.

Si tu es arrivée jusqu'ici, c'est que tu es déterminé.e dans ton projet, tu es donc toi aussi prêt à te lancer!

  • Apprendre à réfléchir pour être autonome et libre.

  • Construire des valeurs de tolérance, de respect et de compassion pour apprendre à vivre ensemble.

  • Croire en soi et ses capacités.

  • Se connaître pour faire ce qu'on aime.

  • Mettre sa pensée en acte et être résilient.

Ballons 3D
BONNE NOUVELLE

Pas besoin d'avoir étudié la philo! 

Des outils pratiques et ludiques vous aideront à avancer sereinement.

  • Lire des histoires et les questionner.

  • 30min à 1h par semaine de pratique philosophique vont les aider à progresser en habiletés de pensée.

  • Apprendre l'écoute et le questionnement.

Mais je n'y connais rien en philosophie, ce n'est pas pour moi...

Ça tombe bien! Ce n'est pas nécessaire! Les enfants non plus n'y connaissent rien, pourtant ils savent réfléchir. 

  1. Les enfants posent déjà des questions, et on va commencer avec ça.

  2. On ne va pas apprendre ce qu'a dit Descartes aux enfants, on va leur apprendre à penser.

  3. Penser c'est une gymnastique de l'esprit, ça se pratique comme le sport! Plus on réfléchit, mieux on réfléchit.

  4. Je vous accompagne de façon personnalisée et vous donne des outils simples et ludiques.

Se faire accompagner

OFFERT Un RDV de 1h pour vous aider sur votre pratique ou découvrir la philosophie avec les enfants

1er RDV

Retours de vos ateliers

Formation

OFFERT

30€

En construction

Ateliers ZOOM 6-8 ans

Groupe d'enfants philosophes via zoom  - Tarif fratrie à la demande

Séance découverte

10 séances

20 séances

5€

120€

200€

Ateliers ZOOM 9-12 ans

Groupe d'enfants philosophes via zoom  - Tarif fratrie à la demande

Séance découverte

10 séances

20 séances

5€

120€

200€

Curriculum Vitae

 

Master 1 de philosophie - La Sorbonne Paris IV

Parcours SEVE philosophie pour enfants

Formée à la consultation philosophique

Diplômée de l'université Laval du Canada - Certificat de philosophie pour enfants.

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